新加坡的教育体系以其高效和高质量而闻名于世，在多个国际教育评估中表现优异。

新加坡的教育制度以严格著称，中小学通常采用半天制，课堂课程相对不那么繁忙，而初级学院、大专和理工学院则沿用全日制。

初级学院、大专和理工学院则沿用开放全日制。 新加坡教育制度以严格著称。 新加坡的中小学允许校长或训导主任在家长同意的情况下使用鞭刑处罚学生，有些时候鞭刑是公开实施的，虽然很少施行，但仍对其他学生起到威慑作用。 合格中学毕业生凭成绩及兴趣选择初级学院、高级中学及理工学院（大专学府）继续升学，或进入社会工作。初级学院先修课程为两年制，高级中学则为期三年制。

新加坡政府非常重视教育，其教育体系的核心包括品格与公民教育，强调社会凝聚力和共同价值的培育。

（一）加强品格与公民教育 品格与公民教育是新加坡教育体系的核心课程之一，所有中小学、大学预科学生都要学习。 社会变化、科技革命使人们的生活发生巨大变化，为使品格与公民教育课程顺应时代发展趋势，新加坡教育部采取了如下措施。 一是成立研究机构。 2023年5月，新加坡教育部与国立教育学院共同成立了品格与公民教育研究中心。 该中心将召集海内外专家共同研究符合新加坡品格与公民教育的教学方法，促进该学科教师专业发展，提升新加坡品格与公民教育水平。

（二）是更新教学大纲。 2021年，新加坡教育部发布新版教学大纲，新增心理健康教育和网络健康教育两项内容。 其中，心理健康教育以帮助学生增强韧性和幸福感为目标，涉及区分压力与痛苦、学会寻求帮助、对他人表示关心和同情等内容;网络健康教育涉及合理使用网络、预防网络诈骗、与他人建立安全的网络关系、网络伦理等当下热门话题。

新加坡的教育制度也以分流制度而知名，该制度根据学生的考试成绩在不同阶段将学生分入不同层级学习不同课程，尽管这有助于因材施教，但也带来了一些挑战，如过早分流可能阻碍学生潜力的发展。

未来社会充满不确定性，要求人们具备拥抱变化的心态，即相信自己有能力应对不确定性。 为此，新加坡教育部提出了“培养自信的新加坡人”的愿景。 然而，新加坡自1979年开始实行的分流制度，分别在小学六年级、初中毕业和高中毕业三个阶段根据学生的考试成绩将学生分入不同层级学习不同课程。 尽管分流有助于因材施教，但过早分流也会阻碍学生潜力发展、影响学生的自信心，并形成标签化的“鄙视链”和社会偏见。 为了在考试中取得好成绩，学生不得已而走上应试化道路，造就了庞大的课外补习产业。 激烈的教育竞争，导致了严重的学业焦虑和社会焦虑。 经合组织2015年关于学生幸福感的报告显示，70%的新加坡学生表示“即使为考试做好了充分准备，也感到非常焦虑”，高于57%的平均水平。

新加坡教育体系的特点还包括其对教师职业发展的投资，这不仅包括职前教育，还涵盖了教师的整个职业生涯。

针对教师的各种专业途径，帮助每个教育者都能够最大限度地发挥他们潜力的各中机会的清晰存在，将新加坡放在一个他们自身所拥有的位置上。这不是一个标准的关于如何提高学校绩效的运营理论。更流行的理论是那些简单地从最新的工业管理模式中借用的，这些管理模型假定那些能够被测量的才是可以被管理的，改进的路径就是衡量某些目标，并让人们为这些目标的实现负责。有时候理论与职业发展的机遇是相伴随的，但也不总是。

此外，新加坡教育系统注重培养高素质的人才，通过高标准的学习和评估方法选拔和培养学生，以提供与国际接轨的高质量教育。

近年来，新加坡也在进行教育改革，以应对社会变化和新的挑战。例如，从2024年起，新加坡的中学将实施科目编班全面计划，取消传统的分流制度，让学生根据自己的能力选择不同科目的不同等级学习。这些改革旨在减少学生之间的标签化和歧视，同时鼓励所有学生发挥自己的潜力。

新加坡教育部（Ministry of Education, MOE）是提供与教育相关的信息和服务的主要来源，包括学校注册、学校信息、特殊教育需求、课程和财务事项等。新加坡的教育系统也因其特点和成就，成为其他国家研究和效仿的对象。

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